Evaluación formativa en el contexto universitario: oportunidades y propuestas de actuación

espanolLa evaluacion es uno de los elementos mas importantes y a la vez mas controvertidos de la formacion universitaria. A pesar de la amplia bibliografia que apoya el empleo de los procesos de evaluacion formativa en Educacion Superior, en la practica todavia hoy no se da un uso generalizado de esta, predominando los sistemas tradicionales de evaluacion que buscan unicamente establecer una calificacion al final del periodo formativo. El principal objetivo de este articulo es realizar una revision sobre las concepciones de la evaluacion y mostrar las caracteristicas que deben tener los procesos de evaluacion formativa en Educacion Superior, para posteriormente realizar una serie de recomendaciones y propuestas que puedan servir como referencia para el cambio en los procesos de evaluacion. Es necesario avanzar hacia la utilizacion de estos procedimientos de forma sistematica y planificada para conseguir un entorno lo mas formativo posible y que unicamente tenga en cuenta la nota como la culminacion de este proceso. EnglishAssessment is one of the most important and controversial elements of University training. Despite the extensive bibliography that supports the use of formative assessment processes in Higher Education, in practice, there is still a great predominance in the use of traditional assessment systems that seek to stablish a grade at the end of the training period. The aim of this article is to carry out a review of the concepts of assessment and show the characteristics that formative assessment processes in Higher Education must have, in order to make a series of recommendations and proposals that can serve as reference elements for the change in the assessment processes. It is necessary to advance in the use of these procedures in a systematic and planned way to achieve a more formative environment in a system that keeps a single numeric grade as the culmination of the process. portuguesA avaliacao e um dos elementos mais importantes e ao mesmo tempo mais controversos do ensino universitario. Apesar da extensa bibliografia que apoia o uso de processos formativos de avaliacao no ensino superior, na pratica, ainda nao ha um uso generalizado disso, com sistemas tradicionais de avaliacao que buscam certificar a aprendizagem dos alunos atraves uma nota no final do periodo de treinamento, geralmente atraves do uso do exame. Por esse motivo, o principal objetivo deste artigo e realizar uma revisao dos conceitos de avaliacao e mostrar as caracteristicas que os processos de avaliacao formativa devem ter, para posteriormente fazer uma serie de recomendacoes e propostas que possam servir como elementos de referencia. pela mudanca nos processos de avaliacao. E preciso caminhar para a utilizacao desses procedimentos de forma sistematica e planejada para se atingir o ambiente mais educativo possivel e que so leve em conta a serie como culminância desse processo.