Intervención psicológica para comportamientos externalizados e internalizados en niños de 8 a 12 años

espanolEn Colombia los comportamientos externalizados e internalizados en ninos son de alta prevalencia, e interfieren en su adaptacion personal, escolar y social. Esto justifica las intervenciones psicologicas eficaces para su manejo. El objetivo de este estudio fue evaluar la eficacia de un programa de intervencion psicologica dirigido a padres, ninos y profesores (“Programa Entre Tres”) para el manejo de comportamientos externalizados e internalizados en ninos de 8 a 12 anos de Bogota, Colombia. Se utilizo un diseno pretest-postest, sin grupo control. Mediante entrevista semiestructurada y el cuestionario del comportamiento infantil forma padres [CBCL] se evaluaron 207 ninos (M = 9.81; DT = 1.25; 48% ninos). Cuarenta y nueve cumplieron los criterios de inclusion de edad 8 a 12 anos, presencia de comportamientos internalizados o externalizados y consentimiento de padres. Veintidos padres, 13 ninos y 14 profesores completaron un programa de 9 sesiones que enfatiza en las creencias, expectativas y atribuciones de los adultos acerca de los ninos y entrena en principios de aprendizaje social, autocontrol, empatia, autorregulacion, flexibilidad cognitiva y solucion de problemas. Se encontro una disminucion significativa, con un tamano del efecto medio, en el total de conductas medidas por el CBCL (p EnglishPsychological intervention for externalizing and internalizing behaviors in children aged 8 to 12 years. In Colombia, externalizing and internalizing behaviors in children are highly prevalent and interfere in their personal, school and social adaptation. This justifies effective psychological interventions for its management. The objective of this study was to evaluate the effectiveness of a psychological intervention program (called “Programa Entre Tres”) aimed at parents, children and teachers for the management of externalized and internalized behaviors in children from 8 to 12 years of age in Bogota, Colombia. This study used a pretest-posttest design, without a control group. Through a semi-structured interview and the questionnaire “childhood behavior check list” [CBCL]. A total of 207 children were evaluated (M = 9.81; SD = 1.25; 48% children); of them, 49 met the inclusion criteria of age 8 to 12 years, presence of internalizing or externalizing behaviors, and parental consent. Twenty-two parents, 13 children and 14 teachers completed a 9-session program that emphasizes the beliefs, expectations and attributions of adults about children, and it trains in the principles of social learning, self-control, empathy, self-regulation, cognitive flexibility and problem solving. A significant decrease was found, with a medium size effect, in the total behaviors measured by the CBCL (p