TIC e inteligencias múltiples: utilización de un software educativo en las aulas como método de diagnóstico cognitivo en primaria

Actualmente el alumnado de primaria es evaluado en su capacidad intelectual mediante tests. Estos tests miden un conjunto de destrezas linguisticas y logico-matematicas, pero dejan probablemente muchas aptitudes individuales sin detectar y logicamente sin medir (Gardner, Kornhaber & Wake, 1996). La nueva teoria de las inteligencias multiples de Gardner (1983) propone que existen diferentes tipos de inteligencias que estan presentes en todas las personas. Las herramientas que nos proveen las TIC pueden ser utilizadas para trabajar en conjunto las inteligencias multiples de los alumnos. La necesidad de diagnosticar y de conocer las diferentes inteligencias, nos llevo a desarrollar un recurso multimedia educativo que tiene en cuentas las inteligencias multiples del individuo. Este recurso es usado como un observador virtual de las preferencias de cada alumno/a para un posterior diagnostico. Presentamos los resultados de un estudio cuantitativo que desarrollamos sobre distintos instrumentos utilizados para evaluar las IM incluyendo nuestro observador virtual. Los resultados apuntan a que determinar el perfil cognitivo, requiere la utilizacion de mas de un instrumento de diagnostico y de la observacion del alumno en el tiempo .Ademas concluimos que el uso de un observador virtual, nos provee informacion basada en la evaluacion realista del desempeno individual y coopera en determinar las preferencias reales del alumnado en terminos de sus inteligencias y grados de predominancia.