Influência de estímulos visuais na escrita de escolares do ensino fundamental

No ensino da Lingua Portuguesa, a producao de texto escrito e muito importante por ser uma atividade discursiva que possibilita ao estudante se expressar por meio de uma sequencia escrita organizada. Dessa forma, faz-se necessario investigar o desenvolvimento da producao textual de escolares bem como quais elementos podem favorecer o seu aprimoramento. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi verificar a influencia de estimulos visuais na producao escrita de estudantes de 2a serie (3o ano) do Ensino Fundamental de escola publica. Metodos: Foram sujeitos deste estudo 24 escolares sem queixa de alteracoes na escrita, de ambos os generos, estudantes da 2a serie (3o ano) do Ensino Fundamental. Os sujeitos foram solicitados a realizar duas producoes escritas, com base em quatro figuras em sequencia logico-temporal e em uma figura de acao. As producoes escritas foram analisadas segundo as Competencias Comunicativas (Linguistica, Generica e Enciclopedica), adaptadas em protocolo por estudo brasileiro. Analise dos resultados: Na Competencia Generica houve predominio da narracao como tipologia do discurso. No que se refere a Competencia Enciclopedica e Linguistica nao foram encontradas diferencas entre as producoes escritas, tanto para a figura de acao quanto para as figuras em sequencia. Consideracoes finais: os estudantes de series iniciais apresentaram producoes simples , com uso predominante do genero narrativo, talvez por ser o mais ensinado no contexto escolar; e pouco dominio das competencias enciclopedica e linguistica. Portanto, a producao escrita nao foi influenciada pelo tipo de estimulo visual apresentado, uma vez que o escrever ainda e uma tarefa dificil para esses escolares.