Diferencias de estrés y afrontamiento del mismo según el género y cómo afecta al rendimiento académico en estudiantes universitarios

La actual evidencia cientifica presenta diversos posicionamientos en la definicion de los niveles de estres en funcion del genero y su influencia en el rendimiento academico. Los objetivos del estudio son: a) examinar las diferencias de genero en el nivel de estres academico, de estresores academicos y de estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios; b) evaluar la relacion entre los niveles de estres y el rendimiento academico. Participaron 162 estudiantes universitarios del Grado en Educacion Primaria con una edad media de 23.7 (DE=5.68). El instrumento de medida utilizado fue el Inventario SISCO del estres academico. Tambien se recogio la nota media de expediente academico de los estudios de grado. Los principales resultados fueron: 1) El 96.1% de las mujeres y el 88.2% de los hombres presentan niveles de estres academico; 2) “Las evaluaciones de los profesores” y “el tipo de trabajo que piden los profesores” son los estimulos estresores que muestran una diferencia estadisticamente significativa, percibiendo mayor estres las mujeres, ( p =0.008, p =0.005; respectivamente); 3) Las mujeres utilizan mas “la ventilacion y confidencias” como estrategia de afrontamiento, respecto al genero masculino ( p =0.001); 4) No se hallo relacion entre estres y rendimiento academico.