Výběrové zaměření pozornosti u studentů učitelství a povaha jejich interpretací

Abstrakt: Profesni viděni je důležitým spojnikem mezi profesnim věděnim a profesnim jednanim. Clanek představuje výsledky výzkumu profesniho viděni studentů ucitelstvi jednak pro 2. a 3. stupeň a jednak pro 1. stupeň ZS, a to na pocatku studia obecne didaktiky i didaktik oborových. Pomoci analýzy pisemných refl exi (n = 211) na videu zhlednute vyucovaci hodiny zkouma výběrove zaměřeni pozornosti a to, do jake miry a jak studenti zaznamenane jevy popisuji, hodnoti a interpretuji. Významove jednotky byly kodovany kategorialnim systemem podle Sherinove a van Esove (2009) a modifikovaným systemem podle Stockerove (2008). Výroky kodovane jako teoretizace, predikce a alterace byly analyzovany kvalitativně s cilem postihnout jejich povahu. V oblasti výběroveho zaměřeni pozornosti výzkum potvrdil některe výsledky ziskane u studentů ucitelstvi matematiky v předchozich výzkumech, poukazal vsak i na rozdily. Studenti ucitelstvi 1. stupně si vice vsimaji žaka, zatimco výroky studentů ucitelstvi 2. a 3. stupně jsou zaměřeny stejnou měrou na ucitele i žaka. Studenti obou skupin komentuji spise obecne pedagogicke jevy na ukor oborových a oborově didaktických, velmi malo interpretuji (studenti ucitelstvi 1. stupně jestě meně než studenti druhe skupiny) a jejich poznamky maji spise obecný charakter. V jejich komentařich je patrný důraz na žakův aktivni přistup k uceni. Zjistěne výsledky mohou přispět k inovacim obsahu didaktických disciplin v ucitelske připravě a k rozvoji spoluprace mezi didaktiky. Klicova slova: profesni viděni, vsimani si, student ucitelstvi, interpretace viděneho, připravne vzdělavani ucitelů.