Competencias y formación para un liderazgo escolar efectivo en Chile

El articulo aborda la pregunta sobre cuales son las competencias que deben tener los directores escolares para liderar con exito la mejora educativa en Chile y examina si ellas estan siendo desarrolladas por la oferta formativa actual. Mediante la identificacion conceptual de competencias criticas, la aplicacion de encuestas y entrevistas a encargados de programas y actores del mundo escolar, y la elaboracion de un catastro de instancias de formacion (de duracion igual o superior a un ano), la investigacion analiza la brecha entre las competencias que los programas intencionan, las que el propio sistema escolar identifica como criticas (a traves de la mirada de directores y sostenedores), y las que la evidencia internacional y nacional indica son claves para un liderazgo escolar efectivo. El articulo ofrece una actualizacion de los modelos nacionales a la luz de nueva literatura y concluye que los programas de formacion en Chile tienden a ser homogeneos y a no considerar competencias que son criticas para un liderazgo efectivo. Palabras clave: liderazgo, directores, formacion, competenciashttp://dx.doi.org/10.7764/PEL.48.1.2011.5