Construcción y transformaciones de las identidades académicas de estudiantes doctorales mediante la citación

espanolLos desafios y las tensiones identitarias de los doctorandos constituyen un tema de creciente relevancia. Una manera de estudiarlo es mediante la citacion, pues para participar del mundo academico, el investigador en formacion debe posicionarse en dialogo con otros autores y con los avances de su comunidad discursiva. Esta investigacion utiliza el marco teorico de las literacidades academicas para analizar longitudinalmente, la relacion entre la citacion y la construccion de identidad academica de cuatro doctorandos en Educacion de una universidad chilena altamente selectiva. Para esto se tomaron en cuenta los propositos de citacion en las introducciones de tres versiones de una revision de literatura que estos escribieron. Dicho analisis se integro con sus testimonios, los cuales fueron recogidos por medio de entrevistas basadas en textos. Los resultados muestran como los doctorandos eligieron propositos de citacion correspondientes a habitos, estilos o filiaciones disciplinarias, asi como a la construccion de la imagen que deseaban proyectar como investiga dores, la cual los situa a medio camino hacia una autopercepcion como tales. Este contraste les permitio la construccion de una identidad academica hibrida o multiple. EnglishDoctoral students' challenges and identity tensions are becoming an increasingly relevant topic. One way of studying this is through the analysis of citations, since, to participate in the academic world, doctoral students must enter into dialogue with other authors and with advances in their discourse communities. This research uses the theoretical framework of academic literacies to analyze, longitudinally, the relationship between the citations and academic identity building of four Education doctoral students enrolled in a highly selective Chilean university. To determine the relationship between citation and academic identitybuilding, the citation’ purposes of the introductions of three versions of the literature reviews written by these students were analyzed. Such analisis was complemented with students testimonies, which were collected through textbased interviews. The results show how citations’ purposes were chosen based on habit, style or disciplinary affiliations, as well as on the image they wanted to project as researchers, which places them halfway to a selfperception as such. This contrast allowed them to build a hybrid or multiple academic identity. francaisLes defis et les tensions identitaires des doctorants constituent un sujet de plus en plus pertinent. Une facon de l'etudier est par la citation, car pour participer au monde academique, le chercheur en formation doit se positionner dans le dialogue avec d'autres auteurs et avec les avancees de sa communaute discursive. Cette recherche utilise le cadre theorique des litteraties academiques pour analyser, dans une perspective longitudinale, la relation entre la citation et la construction de l'identite academique de quatre doctorants en education d'une universite chilienne tres selective. Pour cela, les objectifs de la citation ont ete pris en compte dans les introductions de trois versions d'une revue de litterature qu'ils ont redigee et ces versions ont ete integrees a leurs temoignages, qui ont ete recueillis par le biais d'entretiens axes sur les textes. Les resultats montrent comment les doctorants ont choisi des objectifs de citation en raison des habitudes, des styles ou des affiliations disciplinaires, ainsi que pour la construction de l'image qu'ils voulaient projeter en tant que chercheurs et qui les place a michemin vers une perception de soi en tant que tels. Ce contraste leur a permis de construire une identite academique hybride ou multiple.