Práticas Favorecedoras ao Contexto Escolar: Discutindo Formação e Atuação de Psicólogos Escolares

Resumo A presente pesquisa objetivou identificar, por meio de realizacao e analise de entrevistas junto a 55 psicologos escolares, concepcoes acerca de praticas favorecedoras de aprendizagem e desenvolvimento no contexto escolar. A maioria dos participantes tinha concluido o curso ha mais de 20 anos, nao apresentava formacao em Psicologia Escolar, tampouco havia realizado estagio supervisionado e pos-graduacoes no âmbito da referida area. As intervencoes dos profissionais entrevistados se concentravam nos alunos, pais e agentes escolares, embora muitas vezes a pratica com os referidos grupos ocorresse de forma isolada. Para os participantes, as praticas favorecedoras englobavam, principalmente, intervir com os alunos, seguidos de intervir nas relacoes, com os pais, no âmbito pedagogico e com os agentes escolares. Os resultados indicam a relevância das formacoes inicial e continuada em Psicologia Escolar como contextos para desenvolver competencias especificas do psicologo escolar e forjar o compromisso social com a promocao de aprendizagem e desenvolvimento.