Hacia la integración del conocimiento disciplinar y pedagógico: desarrollando el conocimiento pedagógico del contenido en la formación inicial de profesores de química

espanolComo estrategia para promover la articulacion entre el conocimiento disciplinar y pedagogico en la formacion inicial de profesores de Quimica, se propone la nocion de conocimiento pedagogico del contenido como modelo integrador basado en la reflexion didactica y pedagogica en torno a los contenidos disciplinares. Para el diseno de cursos que generen y desarrollen el conocimiento pedagogico del contenido en la formacion inicial de profesores especialistas, ha sido necesario consensuar una vision de que es este tipo de conocimiento y de que manera se puede promover, identificar conocimientos quimicos clave para la ensenanza en educacion media, proponer una secuencia para su desarrollo en la formacion inicial e implementar estrategias especificas para elicitar este conocimiento profesional. En este trabajo presentamos el resultado de las discusiones que como equipo hemos desarrollado, y un ejemplo de las actividades propuestas y las producciones de nuestros profesores en formacion. EnglishAs a strategy to promote the articulation between disciplinary and pedagogical knowledge in the training of pre-service chemistry teachers, we propose the notion of pedagogical content knowledge as an integrative model based on the pedagogical reflection of the disciplinary content. In order to design courses that create and develop pedagogical content knowledge in the training of specialist teachers, it was necessary to agree on a vision of what kind of knowledge this is and how it can be promoted, as well as, to identify the main chemical knowledge for teaching in secondary education, to propose a development sequence for initial training, and to implement specific strategies to elicit this professional knowledge. This paper presents the results of the discussions that have been developed as a team, an example of the proposed activities and the productions of our teachers in training.