A PESQUISA-INTERVENÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE RE-SIGNIFICAÇÃO DO COTIDIANO ESCOLAR

A pesquisa “Pesquisando com Professores: a relacao midia e cotidiano escolar” analisou com 25 professores de uma escola publica estadual de Fortaleza a relacao entre midia e cotidiano escolar. Como dispositivo de pesquisa foi criado o curso de extensao “Dialogos Escolares: Midia e Cotidiano Escolar”. Utilizando Michel Foucault (1987) e problematizando seu conceito de poder disciplinar no ambiente educacional, bem como Gilles Deleuze (1990) e a analise de novos tipos de controle nos quais a midia se insere. Em suma, a pesquisa analisou a funcao social da escola na contemporâneo, problematizando a midia como vetor de subjetivacao no cotidiano escolar e no fazer pedagogico. Nesse trabalho colocamos em analise a metodologia da pesquisa, dando enfase a centralidade do “diario de campo” e da “restituicao”. Trabalhamos tambem o conceito de pesquisa-intervencao e sua implicacao pratica como estrategia da pesquisa com a escola, buscando com os professores, novas praticas e posicionamentos frente a midia no cotidiano escolar, que nao esteja restrito a transmissao de conteudos pedagogicos alternativos. Elencamos no diario de campo algumas cenas oriundas da observacao feita em sala de aula e compartilhamos com os docentes. Esta estrategia de restituicao tornou-se uma ferramenta facilitadora de vinculo e de construcao de dados necessarios para ressignificacao dos problemas enfrentados pelos professores. Destacamos assim a restituicao como o momento necessario para criarmos um campo de analise coletiva. Por fim, apresentamos a importância dessas ferramentas para todo o processo de construcao da nossa pesquisa.