Intervention Strategies in Preschool StudentsWith Specific Language Impairments // Estrategias de intervención en los Trastornos Específicos de Lenguaje de alumnado de Educación Infantil

Este trabajo analiza los efectos de un programa de intervencion en lectura temprana en Educacion Infantil en seis escolares con Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL), con el fin de mejorar el lenguaje oral, asi como otras habilidades basicas para el aprendizaje de la lectura. Este programa se organizo en tres fases a lo largo de tres cursos academicos, combinando el contexto natural y el clinico. En todo este proceso se llevaron a cabo cuatro evaluaciones que permitieron conocer la evolucion del alumnado en variables relacionadas con la lectura temprana y, al mismo tiempo, introducir cambios en los distintos niveles del programa. Otros dos ninos con TEL formaron parte del grupo control. Los resultados muestran como el grupo experimental alcanzo un progreso mucho mas favorable en lenguaje oral, desarrollo narrativo y conciencia fonologica; lo cual sienta las bases que posibilitan acceder posteriormente al aprendizaje formal de lectura y escritura.