Brechas de equidad en la evaluación censal de estudiantes 2007-2014: tres aproximaciones a su medición

Este articulo discute la evidencia generada mediante la evaluacion censal de estudiantes del Peru (aplicada en el segundo grado de educacion primaria para medir desempenos en comprension lectora y matematica) entre 2007 y 2014, con relacion a brechas de equidad vinculadas al sexo de los estudiantes, la gestion de la escuela (estatal/no estatal); el area geografica (urbana/rural); y su caracteristica (escuelas completas/multigrados).