METODOLOGIA ALFABETIZAÇÃO CORPORAL: A CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS NÃO EXCLUDENTES PARA OS TRABALHOS DE POTENCIALIZAÇÃO DA CAPACIDADE DE APRENDIZAGEM DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

A inclusao da pessoa com deficiencia intelectual e um problema que vem se desdobrando e mobilizando diferentes segmentos da sociedade. Os marcos legais tentam assegurar seus direitos e garantir-lhe o pleno exercicio da sua cidadania, a comecar pela educacao basica. No entanto, sabemos que entre as leis e a realidade ha uma grande fenda que distancia as praticas educacionais das propostas de inclusao. Isso ocorre devido a inumeros fatores, que vao desde os metodos de ensino ate as condicoes reais de trabalho existentes. Assim, se por um lado, os termos legais apontam para as necessidades contemporâneas, por outro, a educacao procura atender as diretrizes para a inclusao, mas, ancorada em metodos tradicionais e com pouca ou nenhuma revisao dos seus elementos — espaco, mobiliario, metodologias, meios de comunicacao, etc. —. O fato e que, por mais esforcos que os educadores possam empenhar, nao cabe somente a eles o pensar acerca de um problema tao complexo, pois o tema em questao necessita de amplo dialogo epistemologico para que se possam instituir outros paradigmas, com praxis novas, na perspectiva da nao exclusao; da acessibilidade. E nesse contexto que o Projeto de Extensao Alfabetizacao Corporal vem se empenhando para fortalecer uma metodologia inter e transdisciplinar — a Metodologia Alfabetizacao Corporal —, que tem como meta a potencializacao da capacidade de aprendizagem das pessoas com deficiencia intelectual. O Projeto baseia-se na ideia de que o desenvolvimento humano depende dos processos de assimilacao das informacoes promovidas pelas experiencias corporais. Tais experiencias desencadeiam os fenomenos sensoperceptivos por meio dos quais o corpo se organiza no tempo e no espaco, aprimorando continuamente a inteligencia. Desse modo, considerando o corpo em sua globalidade, enquanto lugar do conhecimento, busca-se estimular os diferentes estilos de aprendizagem: a fisica — com jogos corporais, a educacao somatica, as artes plasticas e musicais; a interpessoal — com as atividades de convivio social, as trocas de experiencias e compartilhamentos; a intrapessoal — nas atividades individuais, com foco na atencao, concentracao, na construcao simbolica e na significacao, tendo como perspectivas a pro-atividade e a autonomia. A base conceitual e a Conscientizacao do Movimento, proposta por Feldenkrais, que se desdobra nos estudos da Metodologia Angel Vianna. Esta comunicacao vem apresentar os trabalhos que o Grupo de Pesquisa Corpo, Multiculturalismo e Diversidade (Dgp-CNPq) vem desenvolvendo desde 2012 e que hoje se consolida como Projeto de Extensao (PR5) “Corpo, Movimento e Alfabetizacao Corporal”. Tendo como eixo central as Artes Corporais, em dialogo com as demais Artes, as Ciencias da Saude, as Ciencias Humanas, as Ciencias Sociais aplicadas, a Engenharia Biomedica e a Ciencia da Computacao, os estudos perspectivam a construcao de conhecimentos pautada no compartilhamento de experiencias, incluindo os aprendizados das pessoas com deficiencia intelectual, como caminho para a formulacao de novas praticas educacionais voltadas a nao exclusao. Palavras-chave: metodologia alfabetizacao corporal; educacao nao excludente; deficiencia intelectual; estilos de aprendizagem; interdisciplinaridade.