Evidencias de coordinación del profesorado: actividades de aprendizaje activo y colaborativo

Resumen. En el escenario que el proceso de construccion del Espacio Europeo de Educacion Superior plantea, la coordinacion del profesorado se revela como una condicion indispensable para el exito. El desarrollo de una educacion de calidad centrada en el aprendizaje, que fomente una vision interdisciplinar y que haga posible el desarrollo de las competencias transversales, requiere la creacion de verdaderos equipos docentes que disenen actividades academicamente dirigidas de forma conjunta. En la presente contribucion se muestran algunos ejemplos de iniciativas coordinadas llevadas a cabo en el marco del proyecto de innovacion educativa desarrollado en la Facultat de Quimica de la Universitat de Valencia desde hace mas de cinco anos. Entre ellas, cabe destacar el amplio programa de visitas externas realizadas en los cuatro cursos en que estan implantados grupos piloto, asi como la elaboracion de un trabajo en equipo en el primer cuatrimestre de primer curso. Merece la pena tambien destacar algunas actividades de gestion para el buen funcionamiento de los grupos piloto, como pueden ser el analisis del volumen de trabajo del estudiante y su distribucion temporal, o las sesiones de seguimiento y valoracion del proyecto, en ocasiones conjuntas profesores-alumnos.