HARMANLANMIŞ VE YÜZ-YÜZE ÖĞRENME ORTAMLARINDA KULLANILAN ÖĞRETİM YÖNTEMLERİNİN İNTERNETE YÖNELİK TUTUMA ETKİSİ

Bu arastirmanin amaci, aciklayici ve sorgulayici ogretim yontemlerinin yuz-yuze ve  harmanlanmis ogrenme ortamlari ile birlikte kullanildiginda 9. sinif ogrencilerinin internete yonelik tutumlari uzerine etkileri olup olmadigini ortaya cikarmak ve varsa bu etkilerin cinsiyet ile iliskisini incelenmektir. Calismada 2x2x2 faktor deseni kullanilmistir. Bu desen icinde ogrenme ortamlari (harmanlanmis ve yuz-yuze), ogretim yontemleri (aciklayici ve sorgulayici) ve cinsiyet (kiz ve erkek) boyutlari iki asamali olarak olusturulmustur. Calismaya uygun orneklem yontemi ile Ankara ili Cankaya ilcesindeki bir okuldan toplam 111 ogrenci katilmistir. "Internet Tutum Olcegi" on-test ve son-test olarak uygulanmistir. Elde edilen veriler uc yonlu kovaryans (ANCOVA) ile analiz edilmistir. Verilerin analizinden su sonuclar el edilmistir:  (1) Ogrencilerin internete yonelik tutumlarinda harmanlanmis ogrenme yuz-yuze ogrenmeye gore daha etkilidir, (2) ogrenme ortamlari ile cinsiyet degiskenleri arasinda anlamli etkilesim vardir;yuz-yuze ogrenme ortaminda butun ogrencilerin internete yonelik tutumlari azalmistir. Harmanlanmis ogrenme ortaminda ise erkek ogrencilerin tutum puanlari yukselmis, kiz ogrencilerin ise degismemistir, (3) ogretim yontemi, ogrenme ortamlari ve cinsiyet degiskenleri arasinda anlamli etkilesim vardir;harmanlanmis ortamda aciklayici ogretim yontemi kullanildiginda erkek ogrencilerin tutum puanlari yukselmistir. Harmanlanmis ortamda sorgulayici ogretim yontemi kullanildiginda da ise kiz ogrencilerin internete yonelik tutumlari yukselmistir.