La formación y profesionalización para la docencia universitaria en México desde la voz de los profesores

espanolEsta investigacion es cualitativa y exploratoria, identifica y comprende las experiencias y creencias docentes acerca de la formacion, como eligieron ser profesores de la UNAM, de educacion media superior y superior; y explora los intereses de formacion docente universitaria. Objetivos: ofrecer informacion fundamental acerca de la formacion docente que interesa a los y las profesoras del bachillerato y las licenciaturas; y de las experiencias y necesidades de formacion y profesionalizacion. Metodo: Se realizaron ocho grupos focales con profesores y profesoras de bachillerato y licenciatura, de las distintas disciplinas, facultades y campus universitarios de la Universidad; de ambos sexos y diversa antiguedad. La informacion se organizo por categorias de analisis. Resultados: los resultados muestran que la UNAM ofrece principalmente formacion docente mediante programas formales, grupales y presenciales. Pocos profesores reconocen formarse o profesionalizarse en contextos informales y grupales como seminarios y congresos; no se reconoce la profesionalizacion con base en la experiencia, aprender haciendo o por observacion. Los programas formales e individuales a distancia son en habilidades practicas o tecnicas. EnglishThis research is qualitative and exploratory, identifies and understands teaching experiences and beliefs about training, how they chose to be teachers at UNAM both high school education and higher education; and explores the interests of university teaching training. Objectives: to provide fundamental information about the teaching training that benefits high school teachers and bachelor's degrees; and the experiences and needs of training and professionalization. Method: eight focus groups were created including high school teachers and bachelor's degree professors, from different disciplines, faculties and university campuses of the University; both genders and diverse seniority. The information was organized by analysis categories. Results: The results show that UNAM mainly offers teacher training through formal, group and face-to-face programs. However, few teachers train or qualify in informal or group academic contexts such as seminars and conferences; professionalization based on experience, learning by doing or by observation is not recognized. Formal and individual distance programs are in practical or technical skills. portuguesEsta pesquisa e qualitativa e exploratoria, ela identifica e compreende as experiencias e crencas dos professores sobre a formacao, como escolheram ser professores na UNAM, de ensino medio e superior; e explora os interesses de formacao de professores universitarios. Objetivos: oferecer informacao fundamental sobre a formacao de professores de interesse de professores e professoras do ensino medio e de graduacao; e as experiencias e necessidades de formacao e profissionalizacao. Metodo: foram realizados oito grupos focais com professores e professoras do ensino medio e de graduacao das diferentes disciplinas, faculdades e campus universitarios da Universidade; de ambos os sexos e diversas antiguidades. A informacao foi organizada por categorias de analise. Resultados: Os resultados mostram que a UNAM oferece principalmente formacao de professores por meio de programas formais, em grupo e presenciais. Poucos professores reconhecem a formacao ou profissionalizacao em contextos informais e de grupo, como seminarios e congressos; a profissionalizacao baseada na experiencia, aprender fazendo ou observando nao e reconhecida. Os programas formais e individuais a distância sao em habilidades praticas ou tecnicas.