„Die Motivation war ein sinkendes Schiff“ - Mathematikunterricht im Homeschooling

Wie wurde der Mathematikunterricht im coronabedingten Lockdown durchgefuhrt? Welche Tools wurden verwendet, um Aufgaben zu verteilen und zu besprechen? Welche Probleme wurden identifiziert und was sind die Konsequenzen? Im Beitrag werden diese Fragen auf Basis einer Online-Umfrage mit 171 deutschen Mathematiklehrkraften thematisiert. Mit Ruckbezug auf die JIM-Plus-Studie und das Schulbarometer Spezial bestatigen sich einige Ergebnisse auch fur den Mathematikunterricht, z.B. eine vermehrt asynchrone Unterrichtsdurchfuhrung und dort identifizerte Probleme. Auf Basis einer Kategorisierung von Freitextantworten werden daruber hinaus die Ergebnisse beider Studien fur den Mathematikunterricht spezifiziert und erweitert. Aus einer Tendenz zum vermehrten Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht nach dem Lockdown und weiteren Problemen des Online-Mathematikunterrichts ergeben sich letztlich Konsequenzen fur die Gestaltung und Auswahl zukunftiger Materialien und digitaler Tools.