L’educació física adaptada per a l’alumnat que presenta discapacitat motriu en els centres ordinaris de primària de Catalunya

La nostra investigacio tenia com a objectius: Coneixer la formacio, els recursos i els coneixements del curriculum (1992), per a l'inici i la practica de l'atletisme adaptat, amb l'alumnat que presenta discapacitat motriu, del professorat de cicle superior (CS) de primaria dels centres ordinaris de Catalunya del curs 2001-2002. Analitzar l'evolucio historica de la legislacio i els curriculums de l'alumnat que presenta necessitats educatives especials (NEE) Aportar una proposta metodologica de llancament de pes adaptat, per al CS de primaria, per a l'alumnat que presenta discapacitat motriu. La mostra d'estudi van ser 292 subjectes d'educacio fisica de primaria (11,10 %), dels quals 257 docents (88,01 %) impartien classes en el CS. L'estudi va ser de caracter empiricoanalitic, descriptiu i comparatiu. Es va utilitzar com a instrument un questionari i es va fer una analisi deductiva de la bibliografia. Es va completar amb un treball de camp. Una vegada analitzats els resultats es va concloure que: Formacio EF professorat CS Tenen pocs coneixements d'EFA (61,17 %). Assisteixen als cursos d'EFA (23,34 %). Tenir alumnat que presenta discapacitat motriu augmenta l'assistencia als cursos d'EFA (6,17%). Tenir alumnat que presenta discapacitat motriu augmenta el nombre de persones amb mes informacio pel que fa a l'EFA. El 94,54 % del professorat que ha tingut alumnat que presentava discapacitat motriu te interes a rebre per part de l'Administracio, formacio relacionada amb l'EFA. Bibliografia d'EFA en el departament (46,05 %): atletisme adaptat (3,09 %), curriculum (3,09 %), inclusio (10,65 %). Recursos adaptats Instal·lacions esportives convencionals (86,39 %). Instal·lacions esportives adaptades (11 %). Material adaptat (53,95 %). Informacio de material adaptat (6,87 %). Assessorament d'una persona especialista. Periode 1987-2002, el 14,5% del professorat. Curs escolar 2001-2002, el 22,7% del professorat. Coneixement del curriculum de necessitats educatives especials (NEE) (1992) Informacio del curriculum de l'alumnat NEE (15,81 %). Per a la inclusio EF es necessari: adaptacio d'algunes activitats (70,79 %), assistencia a cursos EFA (69 %), una persona auxiliar en les sessions (67,27 %). El 12,6 % utilitza l'atletisme adaptat, pero com a recurs dirigit al desenvolupament d'habilitats basiques i no com a inici i especificitat d'aquest esport. Activitats de llancaments: objectes lleugers (17,8 %), objectes pesats (9,9 %). El professorat que no realitza la practica d'atletisme adaptat es per manca de material (27,7 %), conei¬xements d'EFA (21,3 %), persona auxiliar (17,0 %), instal·lacions adaptades (17 %).