Struktur-fokussierende Deutungen zu verwandten Subtraktionsaufgaben

Wesentliche Aufgabe auf dem Weg zur Ablosung vom zahlenden Rechnen ist das Herausbildung alternativer Strategien mit Bezug auf Beziehungen zwischen Zahlen und Operationen – also struktur-fokussierende Deutungen vorzunehmen. Dazu wurden in Kap. 6 bereits erste Analysen vorgenommen und an ausgewahlten Szenen die Deutungen der Kinder im Hinblick auf die fokussierten Referenzkontexte betrachtet. Im Weiteren muss systematischer untersucht werden, welche Deutungen zahlend rechnende Kinder rund ihre Partnerkinder in der Auseinandersetzung mit Lernumgebungen zur Ablosung vom zahlenden Rechnen vornehmen. Dabei geht es um die Frage, ob die zahlend rechnenden Kinder gegen Ende der Forderung struktur-fokussierende Deutungen vornehmen oder ihre Deutungen in der Interaktion erweitern konnen. Zudem muss geklart werden, inwiefern auch Aufgabenbeziehungen erkannt und genutzt werden.