Identificación escolar, expectativas académicas, género y tipo de centros: Un estudio multivariado cualitativo del alumnado de 4º de la ESO en Canaria

El estudio que presentamos, enmarcado en el Proyecto de Investigacion “Clase, genero, familia y logro educativo”, se plantea el patron de relaciones que se dan entre las variables tipo de centros (publicos y privados), genero, identificacion con la cultura escolar y expectativas academicas del alumnado. En un primer trabajo, encontramos que las chicas mostraron una mejor adaptacion escolar y una mejor trayectoria academica. A esta conclusion anterior queremos incorporar la pregunta de si esta “superioridad” de las chicas es independiente del tipo de centro. Con ello pretendemos profundizar no solo en los perfiles del alumnado de la doble red en Canarias sino en comprobar si las percepciones del alumnado sobre su proceso y trayectoria escolar son independientes del centro donde estudian o por el contrario existen pautas diferenciadas. La persistencia de la mejor posicion de las chicas en todos los centros nos colocaria en la constatacion de la fuerza explicativa del genero frente al status socio-economico-cultural de las familias.