Conceptualizando y ejemplificando el conocimiento matemático para la enseñanza

Este trabajo se ubica en el marco del Conocimiento Matematico para la Ensenanza (MKT) desarrollado por el equipo de Deborah Ball en la Universidad de Michigan. Se hace una breve revision de la evolucion de este marco teorico a partir de los trabajos de Lee Shulman y se exponen diversas experiencias practicas de formacion de profesores de matematicas realizadas en Espana, una de las cuales se describe con detalle. Se ejemplifica con actividades de formacion de maestros una forma de desarrollar el conocimiento del profesor en cada una de las subcategorias del MKT. Ello supone una reformulacion de los trabajos realizados por los autores al amparo del marco teorico senalado.