Acessibilidade e inclusão social no ensino superior: importância de cursos de capacitação exercidos pelo núcleo de acessibilidade no interior do Amazonas

O aumento de pessoas com deficiencias ingressando nas escolas e universidades publicas vem crescendo ao longo dos anos. Paralelamente, professores, diretores entre outros funcionarios, destas instituicoes de ensino devem estar preparados e capacitados para receber tais pessoas de forma que essas possam se sentir acolhidas e importante no convivio social educacional. Tais instituicoes devem assumir o papel de responsabilidade para a inclusao de pessoas com deficiencias, priorizando assuntos sobre inclusao e acessibilidade em acoes contra a discriminacao e desigualdade nos cursos de formacao em geral. O projeto EUAPOIO da Universidade Federal do Amazonas tem como objetivo principal oferecer um ambiente com recursos que tragam mais acessibilidade para alunos e servidores das instituicoes, bem como oferecer cursos de capacitacao entre outras atividades. O presente trabalho tem como objetivo apresentar a importância de cursos de inclusao, alem de fazer um mapeamento do interesse dos participantes, as caracteristicas, motivacoes e avaliacao da aprendizagem. Esta pesquisa foi elaborada com base em um curso, oferecido pelo nucleo de acessibilidade EUAPOIO da Universidade Federal do Amazonas, Instituto de Saude e Biotecnologia. Foi elaborado um questionario e aplicado posteriormente ao curso. Foram feitas as tabulacoes dos dados, fazendo o tratamento de acordo com suas caracteristicas. Essa pesquisa obteve uma amostra total de 47 participantes sendo que 61,7% foram do sexo feminino e 38,3% do sexo masculino. 93,6% foram de discentes, 4,3% docentes e 2,1% Tecnicos Administrativos. A baixa procura pelo curso de acessibilidade por parte dos universitarios, professores e tecnicos e uma realidade a se enfrentar. Essa tematica ainda e pouca explorada no Brasil e no Ensino Superior e ainda menos explorada. No entanto, na ultima decada, a comunidade cientifica tem dado uma atencao maior buscando novas reflexoes com intuito de uma educacao inclusiva. Em relacao aos discentes que participaram, os cursos que tiveram uma participacao maior foram os de Licenciatura em Ciencias: Biologia e Quimica e Enfermagem, seguido pelo curso de Licenciatura em Ciencias: Matematica e Fisica. O interesse em participar do curso mostrou que 40% buscaram se atualizar sobre a tematica e 34% acrescentar atividades na sua formacao. A busca em se adequar aos processos de inclusao deve fazer parte sempre de um bom profissional e os dados acima citados mostram que a comunidade academica tem essa preocupacao em esta apta a atender pacientes ou alunos no que tange a inclusao social. Aos que ja passaram por uma situacao de conhecimento sobre acessibilidade e inclusao, cerca de 55% tiveram a necessidade em se comunicar com colegas, e 23% foram abordados por deficientes e solicitado informacao, outros 19% presenciaram alunos e pacientes em estagio supervisionado. Quanto ao interesse por mais cursos com essa tematica, 100% mostraram em ter mais interesse com a tematica. Esses cursos tematicos de inclusao acabam sensibilizando nao somente a inclusao em contextos sociais, mas em relacao a necessidade de se aperfeicoar para melhor atender, ensinar e dialogar com pessoas portadoras de deficiencia fisica. Ainda ha muitos desafios a serem enfrentados, mas iniciativas por meio do esclarecimento e uma das estrategias que visam atender essa realidade, sensibilizando todo o corpo educacional e contribuindo para garantir o bem-estar fisico e social.