Desenvolvimento docente: avaliação de uma experiência em um curso de Medicina (Teacher development: evaluation of an experience in a Medical course)

O objetivo deste estudo foi avaliar as acoes oferecidas em um Programa de Desenvolvimento Docente a partir da percepcao dos professores do curso de medicina de uma universidade publica que utiliza metodos ativos de ensino – aprendizagem desde 2002. Apos cada acao do programa, um instrumento de avaliacao foi aplicado aos participantes, e respostas foram submetidas a analise do conteudo e em seguida foram organizadas em tres categorias: infraestrutura e logistica, estrategias de ensino – aprendizagem utilizadas, e conteudo desenvolvido. Os professores destacam a importância da organizacao e planejamento das atividades e do ambiente em que essas acoes se desenvolveram; Enfatizam a importância de utilizar estrategias de ensino – aprendizagem que possibilitem maior reflexao sobre a propria pratica e a integracao da teoria e a pratica. Apontam que os temas propostos foram oportunos e necessarios, reconhecem a importância de estarem em desenvolvimento, falam sobre a motivacao a partir das experiencias vivenciadas. Conclui-se que o Desenvolvimento Docente e um processo pelo qual o professor esta em transformacao, por meio de uma reflexao consciente e constante de sua propria pratica. Esse processo pode ser promovido pelos investimentos institucionais e pelos mecanismos reguladores das instituicoes constituidos por uma avaliacao referenciada em indicadores objetivos, coerentes com as metas a serem alcancadas. Nesse sentido, e necessario investir na educacao permanente, pois os programas em longo prazo permitem trabalhar as necessidades do professor e da instituicao.