Proceso de transferencia y apropiación de conocimientos de los estudiantes de enfermería en entornos de atención en salud de África: un estudio de casos múltiples

Introduccion: en el contexto de la globalizacion e internacionalizacion de la ensenanza universitaria, varios programas ofrecen a sus estudiantes la posibilidad de incluir una pasantia internacional en su formacion inicial. El aumento de este fenomeno es generalizado en las universidades canadienses, lo que da lugar a una mayor movilidad internacional de los estudiantes y a un numero creciente de pasantias en el extranjero. Proposito: este estudio exploratorio tiene por objeto comprender mejor los procesos de transferencia y apropiacion de conocimientos durante una pasantia internacional e intercultural de estudiantes de enfermeria en entornos de atencion de la salud en Africa. Marco: Los modelos del empoderamiento y del Ciclo de Conocimientos para la Practica guiaron esta investigacion. Metodo: se realizo un estudio de casos multiples en seis centros de atencion de la salud de dos paises africanos de habla francesa. Se realizaron entrevistas individuales con estudiantes de Quebec (n=11) y enfermeras africanas (n=9) y entrevistas grupales con companeros (n=2). Tambien se realizo una observacion directa y participativa durante las estancias en los centros de atencion de salud de Africa de los once estudiantes y dos investigadores. Resultados: se observaron los beneficios de esta estrategia de aprendizaje, en particular en la vida personal y profesional de los estudiantes de enfermeria y en la transferencia de conocimientos a los centros de acogida. Discusion: cuatro temas derivados del debate de los resultados fueron objeto de recomendaciones, a saber, la importancia 1) de la comunicacion bidireccional, la continuidad entre los aprendices y el apoyo a distancia e in situ, 2) del fortalecimiento de los conocimientos sociopoliticos emancipadores, 3) de la diversificacion de los entornos y la exposicion a las practicas locales y populares y 4) de las diferentes fases del Ciclo de Conocimientos para la practica.