Análisis de las dificultades en el discurso narrativo en alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje

Resumen El objetivo de nuestro estudio ha sido comparar la produccion y la comprension de narraciones en 2 grupos de ninos hispanohablantes, uno con desarrollo tipico y otro con Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL). La muestra estuvo compuesta por 35 alumnos diagnosticados con TEL y 21 ninos sin problemas de lenguaje. Para la evaluacion narrativa se ha disenado un protocolo de naturaleza cualitativa a partir de la revision y adaptacion de algunas propuestas, entre las que cabe destacar el Test of Narrative Language (TNL) de Gillam y Pearson (2004). Los resultados indican un peor desempeno en el grupo de ninos con TEL en el manejo del cuento sin ayuda, en la macroestructura narrativa, en la complejidad sintactica y en la comprension global de la historia.