论“学习共同体”学习模式与学生个性特质的发展——以《葡萄月令》为课例

学习共同体是1997年美国教育学家正式提出的概念。这是一种与学习伙伴共同完成学习任务的学习模式，但并不同于我们熟悉的讨论式学习。它更强调每个学习者的社会角色的体验，能够更大程度上发挥每个学习者的个性特质。以《葡萄月令》的课堂学习中所做的尝试来具体说明学生的个性特质在这种学习模式中的充分发展。