미술과 인성 역량 강화를 위한 성취기준에 관한 델파이 연구

최근 교육부는 2015 개정 미술과 교육과정을 고시하면서 “핵심 역량 (’미적 감수성‘, ’시각적 소통 능력‘, ’창의·융합 능력‘, ’미술문화 이해 능력‘, ’자기 주도적 미술 학습 능력‘)”을 강조 하였으며, 이 와 더불어 2015년 ‘인성교육진흥법’을 공포한 이후 2016년 ‘인성교육 5개년 종합 계획’을 필두로 ‘핵 심 인성 역량’(‘자기 관리 역량’, ‘심미적/감성 역량’, ‘의사소통 역량’, ‘갈등 관리 역량’, ‘공동체 역 량’)과 ‘핵심 덕목’(‘예’, ‘효’, ‘정직’, ‘책임’, ‘존중’, ‘배려’, ‘소통’, ‘협동’)을 강조하고 있다. 강도현, 이 주연(2016)에 따르면, 2015 개정 미술과 교육과정의 핵심 역량과 미술과에 기초한 인성 역량의 요 소가 매우 흡사하다는 것을 알 수 있다. 또한 2015 개정 교육과정에 따른 교과 역량 및 인성 역량 강화를 위한 학교급별 구체적인 실천 방안 및 성취기준 등의 제시가 필요하다는 것을 논의 한 바가 있다.