A utilização do Word e Excel por alunos da EJA para criar subsunçores para uso de software Modellus
2018
Este artigo apresenta os resultados de pesquisa desenvolvida junto a uma turma do Ensino Medio, na modalidade Ensino de Jovens e Adultos - EJA, durante o mes de Abril de 2016, em um Colegio Estadual na cidade de Amargosa, no interior da Bahia, no qual estamos desenvolvendo o projeto de pesquisa intitulado “O uso do software Modellus no ensino de Fisica para Jovens e Adultos” do curso de mestrado em Ensino de Ciencias e Matematica da UESB. Neste trabalho, procuramos construir subsuncores atraves de atividades realizadas com os Programas Word e Excel com os alunos da EJA, com o objetivo de facilitar a utilizacao do software Modellus no processo de ensino-aprendizagem de conceitos fisicos, com base na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Esta pesquisa tem carater qualitativo, na qual aplicamos um questionario para fazer um levantamento dos conhecimentos previos dos alunos sobre o uso do computador. Constatamos por meio de questionario que, dos dez alunos que participavam do projeto, quatro estudantes disseram que nunca tiveram contato com o computador. A partir desses resultados, modificamos a sequencia didatica anteriormente construida para possibilitar aos participantes um primeiro contato com a maquina e, consequentemente, inseri-los nessa proposta de ensino. Diante deste cenario, elaboramos uma unidade didatica a respeito do uso do computador, utilizando os programas Word e Excel, visando estabelecer subsuncores para utilizar o software Modellus. Por outro lado, o estudo demonstra que os alunos que, inicialmente, disseram que ja tinham contato com o computador mostraram dificuldades durante a sequencia didatica. Palavras-chave: Tecnologia de Informacao e Comunicacao (TIC); Software; Fisica.
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