O ensino de história e cultura afro-brasileira: coisa do demônio ou caminho para a construção de uma educação antirracista?

portuguesEste artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre como a obrigatoriedade legal do ensino de historia e cultura afro-brasileira esta se materializando em sete escolas da Regiao Norte Fluminense do Estado do Rio de Janeiro (Brasil). Foram entrevistados 26 professores das areas de arte, historia e literatura durante os meses de novembro e dezembro de 2010. A maioria dos docentes reportou que nao teve em sua formacao academica nenhuma referencia a Historia da Africa e que a questao racial e trabalhada apenas por ocasiao da comemoracao do aniversario de Zumbi dos Palmares, no dia 20 de novembro. Um percentual consideravel dos docentes entrevistados parece esquecer que uma das metas da mudanca curricular e promover uma reflexao conjunta sobre o papel do negro na sociedade brasileira de modo a contribuir para a superacao de preconceitos. O desconhecimento emerge como elemento comum entre professores, gestores e membros da comunidade. O diferencial e que no que diz respeito a maioria dos docentes e gestores este desconhecimento parece estar relacionado a lacunas formativas, o que sinaliza a premencia de se pensar em cursos de capacitacao sobre o tema em tela, caso contrario a tendencia e que o problema se aprofunde. No caso da comunidade escolar o desconhecimento esta relacionado ao preconceito religioso, que parece inibir a predisposicao de seus membros para aprender e conhecer o diferente. Vale salientar que nem os docentes estao imunes a este tipo de preconceito. Uma das professoras entrevistada classifica as imagens religiosas africanas como coisas demoniacas. Acreditamos que o aprofundamento do estudo sobre a historia e a cultura afro-brasileira contribuira para promover a desmitificacao e para propiciar uma reflexao coletiva sobre o papel do negro na sociedade brasileira e o papel da escola na construcao de uma educacao antirracista. EnglishThis article is centered on the results of a research on how legal obligations of teaching African history and culture is becoming a reality in seven schools in the North Region of Rio de Janeiro State (Brazil). 26 Art, History and Literature teachers were interviewed along november and december 2010. Most of these professionals reported a lack of educational background regarding African History, informing additionally that the racial issues have never been appropriately treated, exception made to the Zumbi dos Palmares celebrations, on november 20th. A considerable percentage of the teachers interviewed seem to forget that one of the goals concerning curricula changes is to implement a common reflection about the role of the African Brazilians in our society so as to contribute to the overcoming of racial prejudice. This 'forgetfulness' is common among the teachers consulted, as well as among school directors and members of the community. The reason for this gap seem to be related to formal education, what tells us how important cultural training on the racial issues is in order to avoid the deepening of these problems in a near future. Among the members of the school communities religion prejudice emerges as one of the major reasons for ignoring African Brazilian issues. Community members show no interest in learning or knowing anything different from their religious environment. It is also important to add that not even school teachers are immune to these kinds of prejudice, as one of the educators interviewed classified African images as diabolic. As a conclusion, we believe that teaching African Brazilian History and Culture is a positive action to promote social reflection on the role of this populational group in our society, since schools are a crucial element to the creation in the process of bulding a non-racist educational system.