Implicações do diagnóstico no trabalho pedagógico com crianças autistas: sentidos e significados no fazer docente

No que tange a escolarizacao de criancas autistas, o debate sobre o diagnostico tem sido central, circulando entre os docentes sem muitas interrogacoes e delineando os percursos escolares desses sujeitos. Neste artigo, de natureza qualitativa e exploratoria, tivemos por objetivo discutir as implicacoes do diagnostico no trabalho pedagogico com criancas autistas, buscando seus sentidos e significados no fazer docente. Para tanto, foram entrevistadas seis (6) professoras, de duas escolas, municipal e estadual, da Regiao Metropolitana de Porto Alegre/RS. Como instrumentos de coleta dos dados, utilizou-se de Roteiro de Entrevista Semiestruturada e Questionario Sociodemografico. Os dados das entrevistas foram transcritos e analisados atraves da Analise Institucional do Discurso (AID). Como referencial teorico, utilizou-se dos aportes da psicanalise. Os resultados apontam ser o laudo medico-psicologico, para as professoras, fundamental na conducao do trabalho, bem como para a disponibilizacao dos recursos escolares que o aluno tem direito.