La formación de los equipos profesionales del sistema de protección a la infancia y la juventud: estudio del plan formativo de una entidad especializada

espanolLa formacion continuada de los profesionales de los equipos educativos del sistema de proteccion de menores facilita la coherencia de la intervencion y el uso de estrategias educativas adecuadas. En este trabajo se presenta una evaluacion procesual de las formaciones que se estan aplicando en IGAXES3, una entidad del tercer sector orientada a generar procesos de empoderamiento de los jovenes en dificultad en su transicion a la adultez. Los objetivos son: (a) realizar una evaluacion procesual de las formaciones que se estan aplicando en IGAXES3; (b) conocer la transferencia de los contenidos del plan de formacion sobre la practica profesional de los equipos; (c) valorar el efecto de los contenidos del plan de formacion en la construccion de estrategias socioeducativas por parte los jovenes implicados para dar respuesta a sus necesidades; (d) conocer las demandas de los equipos educativos. La metodologia ha sido la investigacion-accion aplicada al analisis de la adecuacion de los planes formativos a las demandas de los equipos. El principal resultado es la consideracion del espacio formativo como una oportunidad de reflexion de los equipos. Los profesionales consideran las formaciones como dinamizadoras de procesos reflexivos sobre el trabajo socioeducativo. catalaLa formacio continuada dels professionals dels equips educatius del sistema de proteccio de menors facilita la coherencia de la intervencio i l'us d'estrategies educatives adequades. En aquest treball es presenta una avaluacio processual de les formacions que s’apliquen a IGAXES3, una entitat del tercer sector orientada a generar processos d'empoderament dels joves en dificultat en la seva transicio a l'adultesa. Els objectius son: (a) realitzar una avaluacio processual de les formacions que s’apliquen a IGAXES3; (b) coneixer la transferencia dels continguts del pla de formacio sobre la practica professional dels equips; (c) valorar l'efecte dels continguts del pla de formacio en la construccio d'estrategies socioeducatives per part dels joves implicats per donar resposta a les seves necessitats; (d) coneixer les demandes dels equips educatius. La metodologia ha estat la investigacio-accio aplicada a l'analisi de l'adequacio dels plans formatius a les demandes dels equips. El principal resultat es la consideracio de l'espai formatiu com una oportunitat de reflexio dels equips. Els professionals consideren les formacions com a dinamitzadores de processos reflexius sobre el treball socioeducatiu. EnglishThe continuing training of workers from education teams in the child protection system helps to ensure that interventions are consistent and that appropriate educational strategies are employed. This article presents a procedural evaluation of the training applied at IGAXES3, a third sector organisation devoted to generating empowerment processes among young people who encounter difficulties in their transition to adulthood. The objectives are: (a) to conduct a procedural assessment of the training applied at IGAXES3; (b) to evaluate the transfer of the contents of the training plan into the professional practice of the teams; (c) to assess the impact of the contents of the training plan on the construction of socio-educational strategies aimed at responding to their needs by the young people involved; (d) to identify the demands of educational teams. The method used was action research applied to assessing the alignment of training plans to the demands of the teams. The main result was the conclusion that the training space provides an opportunity for team reflection. Workers feel that the training serves to generate thought processes focusing on socio-educational work.