Inclusão de jovens e adultos com deficiência na educação pública do Ceará: uma incursão documental

EnglishThe inclusion of young people and adults with disability in the public education system in Brazil and ensuring them access to quality education and opportunities to develop their skills is an on-going challenge. The aim of this study is to examine the inclusion of young people and adults with disability in night school education in the state of Ceara, based on an analysis of primary sources on the subject. The study marks the first stage of a larger research project entitled Educational inclusion of young people and adults with disability: experiences and possibilities of full participation in the Brazilian public education system. The methodology used consisted of a qualitative documentary analysis of primary sources related to the public policies governing the inclusion of people with disability. The results show that educational inclusion involves much more than simply guaranteeing a seat in regular classrooms for students with disabilities and highlight the need for collective action to redefine educational outcomes. The results also show that state inclusion policies are in line with national policy, in which the education of these people is an important vehicle for consolidation . portuguesA inclusao de jovens e adultos com deficiencia no sistema de educacao publica do Brasil e a garantia de acesso a uma educacao de qualidade e oportunidades para desenvolver suas habilidades e um desafio permanente. O objetivo deste estudo e compreender o processo de inclusao de jovens e adultos com deficiencia na escola regular noturna do Ceara, a partir da analise de documentos que tratam da tematica. A investigacao constitue a primeira etapa ao macroprojeto de pesquisa intitulado Inclusao escolar de jovens e adultos com deficiencia: experiencias e possibilidades de participacao plena na escola publica brasileira. O metodo de investigacao baseia-se na pesquisa documental de fontes primarias, numa abordagem qualitativa, com foco nas politicas publicas que regem o processo de inclusao desses jovens. Os resultados evidenciam que a inclusao educacional envolve muito mais que a garantia de os alunos com deficiencia estarem nas salas de aula regulares, pois a inclusao de jovens e adultos com deficiencia implica uma acao conjunta que possibilite a construcao de novos patamares educacionais. Indicam, tambem, que as politicas de inclusao do Estado vem seguindo as diretrizes propostas na politica nacional, em que a educacao destas pessoas e um importante veiculo de consolidacao.