Há ou não há: funcionamento textual-interativo do verbo haver em textos acadêmicos.

Os usos do verbo haver foram e continuam sendo objeto de interesse de diversos pesquisadores e gramaticos da lingua portuguesa (BECHARA, 2014; FRANCHI et al., 1998; MOIA, 2011; MOURA, 2017; OLIVEIRA, 2017; RAPOSO et al., 2013). Entre tais estudos, esta pesquisa interessa-se, sobretudo, pelos apontamentos de Cunha e Cintra (2017) quanto aos diferentes sentidos desse verbo a partir de seus diferentes empregos sintaticos, alem de Castilho (2010), que o classifica, em alguns contextos, como verbo apresentacional. Esses estudos, de um modo geral, quando nao abordam o modo como o verbo haver vem sendo preterido pelo verbo ter no âmbito dos estudos sociolinguisticos, apenas levam em conta aspectos ligados aos seus empregos e sentidos isolados do texto. Procuramos, entao, abordar esse fenomeno de linguagem a partir de uma perspectiva diferente, investigando o seu uso em textos autenticos, de modo a propor um novo olhar para esse verbo, que esta em pleno processo de gramaticalizacao. Assim, a presente pesquisa monografica visa a compreender as funcoes textual-interativas (NEVES, 2020) do verbo haver em textos do dominio academico. Desse modo, procedemos ao exame das formas verbais “haver”, “ha” e “havia” nas secoes de Resumo, Introducao e Consideracoes Finais de teses e dissertacoes desenvolvidas em Programas de Pos-Graduacao com nota maxima na area de Humanidades. Esses textos foram selecionados a partir de alguns criterios, como serem atuais e apresentarem alguma ocorrencia do verbo haver em seus resumos. As ocorrencias das formas verbais do verbo haver que compoem os textos do nosso corpus nao foram examinadas de forma isolada, mas na consideracao do modo como se comportam a fim de atingir os propositos comunicativos desses textos. Para tanto, empreendemos nossa analise tendo por base a perspectiva funcionalista da linguistica (CASTILHO, 2010; NEVES, 2000; 2011; 2018), que descreve a lingua a partir do uso, e a Linguistica Textual (CAVALCANTE, 2012; KOCH, 2015; MARCUSCHI, 2012), que toma o texto como unidade basica de analise. Os resultados de nossas reflexoes levam a crer que o verbo haver, quando na grelha sintatica [Vh + SN], atua como verbo-suporte e como modalizador do discurso argumentativo, alem de contribuir na construcao da rede referencial dos textos ao apresentar ideias e desenvolver topicos discursivos.