Análisis de las prácticas de lenguaje oral y de lectura inicial en escolares con Trastorno Específico del Lenguaje en contextos de familia y aula

ResumenLos contextos familiar y escolar son determinantes para que los ninos adquieran y desarrollen el lenguaje oral y la lectura inicial. En este trabajo se llevo a cabo un analisis de las caracteristicas de dichos contextos, cuando de ellos forman parte alumnos con Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL). Para tal fin se utilizaron observaciones, entrevistas, cuestionarios, y el registro de situaciones de interaccion durante la lectura de cuentos. Los resultados indican algunas limitaciones, por un lado, con el curriculum, el discurso y la lectura de libros; y por otro con los hogares, donde se llevan a cabo escasas practicas de alfabetizacion y los padres no fomentan conductas orientadas a la lectura interactiva y a la comprension de sus hijos. Se sugiere un cambio en la estructura de los curricula tanto escolar como familiar, un mayor desarrollo profesional entre el profesorado, y un fomento, en los padres, de estrategias de lectura dialogica.