VALORACIÓN DE PRECONCEPTOS ERRÓNEOS DE LA DINÁMICA PRESENTES EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA

La Fisica es fundamental para la formacion de los ingenieros. Sin embargo, existen altos indices de reprobacion asociados con el estudio de esta area del conocimiento. Uno de los principales factores responsables de este problema es la presencia de preconceptos erroneos entre los estudiantes, resultado de la persistencia de ideas no cientificas aun despues de completar el proceso educativo correspondiente al tema. Para evaluar el impacto de los preconceptos erroneos en el aprendizaje de la dinamica entre los estudiantes de ingenieria del Tecnologico Nacional de Mexico, se aplico el instrumento de valoracion “Force Concept Inventory” a 316 estudiantes de ingenieria en 5 diferentes campus dentro del Estado de Queretaro, quienes ya habian cursado la asignatura de Fisica, bajo las modalidades de educacion tanto presencial como a distancia. Los resultados muestran la existencia de preconceptos erroneos de la dinamica, en un promedio del 79% de los conceptos valorados, sin encontrar una diferencia significativa entre los estudiantes de modalidad presencial y los de modalidad a distancia. Estos resultados indican que el problema de la comprension inadecuada de los conceptos de la dinamica es independiente de la modalidad bajo la cual se imparte la asignatura, y sugiere la necesidad de cambiar las estrategias didacticas usadas por los docentes de las asignaturas del area de la Fisica en el Tecnologico Nacional de Mexico.