Análisis de los Esquemas de Argumentación de Estudiantes de Secundaria en Ambientes de Geometría Dinámica

Este trabajo constituye un avance del proyecto de investigacion doctoral enfocado a conocer los procesos cognitivos que intervienen cuando un alumno aprende a validar conjeturas con ayuda de una herramienta, en este caso el software de geometria dinamica, ya que este puede servir para hacer conjeturas sobre objetos geometricos, especificamente estos pueden jugar el rol de mediador en la transicion entre la argumentacion y la prueba, a traves de la funcion de ?arrastre?, que abre nuevas rutas a los conocimientos teoricos dentro de un entorno concreto que sea significativo para los estudiantes. El analizar los argumentos que los alumnos dan, sera un referente importante para llegar a la demostracion, es decir suponemos que la argumentacion antecede a la demostracion.