Diferencias entre alumnado y profesorado en la valoración del uso de una plataforma virtual para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

El numero de instituciones educativas de Educacion Superior que utilizan las plataformas virtuales como un recurso educativo se esta incrementando a pasos agigantados. Nuestra investigacion se contextualiza en el Instituto Politecnico de Portalegre donde se ha incluido la plataforma para la Arquitectura Empresarial-IPP (PAE-IPP) como herramienta multidisciplinar para la mejora del aprendizaje del alumnado. Con nuestra investigacion, se pretende observar las valoraciones del alumnado y el profesorado sobre esta plataforma mediante un estudio cualitativo basado en el analisis de contenido y la Teoria de los Conceptos Nucleares, mediante la creacion de una tabla de categorias y una entrevista estructurada. Entre las conclusiones obtenidas se destaca que el alumnado muestra una actitud positiva hacia las TIC y la plataforma PAE-IPP, pero tiene falta de base. Los principales beneficios de la plataforma son el acceso a los contenidos, la realizacion de fichas de ejercicios y la mejora en el estudio de las matematicas. Las principales deficiencias son la escasez de recursos y la necesidad de mejoras como la inclusion de aplicaciones interactivas. Los docentes creen que la interfaz es adecuada y que existe una falta de base en conocimientos de matematicas del alumnado.