L'appropriation d'un « format pédagogique » : l'exemple du « contrat de travail individuel » à l'école primaire

Cet article etudie l’appropriation d’un « format pedagogique », le travail individuel ecrit, par un enseignant chevronne, a l’ecole primaire francaise. A partir de deux approches, celle du cours d’action (Theureau, 2006) et l’approche anti-utilitariste (Caille, 2000), il s’attache a trois dimensions de cette appropriation, les dimensions : a) incorporees du travail individuel ecrit dans l’activite de l’enseignant, b) appropriees, c’est a dire integrees au « monde propre » de l’enseignant et c) integrees a la culture et aux cycles de don lies a la vie professionnelle de l’enseignant. Sont ainsi mis en evidence les elements de l’activite devenus « transparents » pour l’enseignant : ceux qu’il peut verbaliser en autoconfrontation et ceux qui sont integres a sa culture