Mikrogenetische Studien zum physikalischen Wissenserwerb von Kindern

Zusammenfassung. In zwei mikrogenetischen Studien mit 7-jahrigen Kindern wurde am Beispiel der Balkenwaagen-Aufgabe und mit Hilfe der Rule-Assessment-Methode untersucht, inwieweit intuitives physikalisches Vorwissen den Erwerb neuen physikalischen Regelwissens beeinflusst. In einem Vortest wurden jeweils solche Versuchsteilnehmer ausgewahlt, welche bei Vorhersagen des Verhaltens der Balkenwaage ausschlieslich die Gewichtsdimension beachteten (Regel I). In einer Trainingssitzung beobachteten sie dann entweder regulare (mogliche) oder hierzu inverse (unmogliche) Ereignisse, in denen sich die Waage bei augenscheinlich gleichem Gewicht nach der Seite mit dem groseren bzw. kleineren Hebelarm neigte. In Experiment 1, bei dem in der Trainingsphase acht solcher Trials dargeboten wurden, lernten annahernd ebenso viele Kinder die inverse Berucksichtigung des Hebelarms (bei inversem Training) wie dessen regulare Berucksichtigung (bei regularem Training). Wahrend der Lernphase machten die regular trainierten Kinder j...