De l’école à l’emploi en passant par l’identité sociale

L’acces a l’emploi constitue, pour des jeunes recemment sortis de l’ecole, une epreuve de taille, en particulier dans les regions ou le taux de chomage atteint un niveau eleve. Toutefois, tous les jeunes ne semblent pas eprouver les memes difficultes : certains decrochent assez rapidement un contrat de travail alors que d’autres peinent pendant des semaines, voire des mois. Ce chapitre a pour objectif, d’une part, l’analyse des variables qui peuvent expliquer ces disparites et, d’autre part, la mise en evidence de processus susceptibles de faciliter l’acces a l’emploi. La revue de la litterature qui est proposee montre le role que jouent tant differents facteurs SOCIOdemographiques que certaines caracteristiques psychologiques liees aux personnes elles-memes. Mais au-dela de ces constatations, nous avons voulu verifier si les representations qu’un jeune se construit a propos de la place qu’il occupe dans le monde du travail ou qu’il pense lui etre reservee intervient dans l’insertion professionnelle. Au travers d’une etude longitudinale realisee en Wallonie (Belgique) aupres de 341 jeunes sans emploi, nous avons pu observer que la maniere dont ils se definissent et dont ils percoivent l’accessibilite du monde du travail predit leur statut de travailleur six mois plus tard. Par contre, la facon dont ils evaluent le soutien que leur apporte un organisme d’insertion socioprofessionnelle s’est trouvee sans effet. Une discussion portant sur les dynamiques psychosociales qui caracterisent l’acces a l’emploi acheve ce chapitre.