La implicación de las TIC en la educación: Alcances, Limitaciones y Prospectiva

espanolLa metamorfosis que tiene el actual manejo, transformacion, construccion y difusion del conocimiento se ha alterado por las Tecnologias de la Informacion y Comunicacion (TIC), algunos autores criticos plantean que en la actualidad los individuos se convierten en simples contenidos mas que en verdaderos elementos de valor, en realidad solo somos un conjunto de datos, individuos dependientes de la tecnologia incapaces de pensar o comportarse por si solos, situacion que al parecer se refleja en el ambito educativo. Por lo anterior, el siguiente escrito es una recopilacion documental que tuvo como objetivo exhibir las formas en que estas herramientas se han implicado en el ambito educativo modificandolo, alterandolo o quiza transformandolo. Desde hace varias decadas se encuentra en la literatura cientifica y en distintas fuentes una enorme cantidad de documentos o reportes de investigacion que se enfocan en el abordaje de esta tematica, desde diversos marcos epistemicos y posturas metodologicas, por lo que en esta ocasion, se expone una recopilacion de puntos clave que muestran los alcances, limitaciones y la prospectiva que significan las TIC en la educacion. Para la realizacion de este trabajo se eligio como descriptores de categorias los terminos: tecnologias en la educacion, palabras clave como alcances, limitaciones y prospectiva. Se trabajo con informacion del periodo de tiempo entre el ano 2010 y 2017, los resultados de la recopilacion exhiben la manera en que la vision de las TIC en la educacion ha cambiado, desde su utilidad como medio, herramienta de conectividad, de aprendizaje, empoderamiento, entre otros; hasta proyectarlas como elementos asociados a la cotidianeidad imposibles de separar de las acciones humanas convirtiendose en parte sustancial de la forma de vida de quienes conviven en los contextos educativos. portuguesA metamorfose que tem a gestao, transformacao, construcao e disseminacao do conhecimento atual foi alterada pelas Tecnologias de Informacao e Comunicacao (TIC), alguns autores criticos sugerem que, hoje em dia, os individuos se tornam conteudos simples e nao elementos reais de valor, na realidade, somos apenas um conjunto de dados, individuos dependentes de tecnologia incapaz de pensar ou comportar-se por si mesmos, uma situacao que aparentemente se reflete no ambiente educacional. Portanto, o seguinte documento e uma compilacao documental que objetivou mostrar as maneiras pelas quais essas ferramentas estao envolvidas no campo educacional modificando-a, alterando-a ou talvez transformando-a. Durante varias decadas, tem sido na literatura cientifica e em diferentes fontes uma grande quantidade de documentos ou relatorios de pesquisa que se concentram na abordagem deste topico, de diferentes quadros epistemologicos e posicoes metodologicas, por isso desta vez, esta exposto uma compilacao de pontos-chave que mostram o escopo, as limitacoes e o potencial significado das TIC na educacao. Para realizar este trabalho, os seguintes termos foram escolhidos como descritores de categoria: tecnologias na educacao, palavras-chave como escopo, limitacoes e perspectivas. Trabalhamos com informacoes sobre o periodo entre 2010 e 2017, os resultados da colecao mostram como a visao das TIC na educacao mudou, desde sua utilidade como meio, ferramenta de conectividade, aprendizado, capacitacao , entre outros; para projeta-los como elementos associados a vida cotidiana que sao impossiveis de se separar das acoes humanas, tornando-se uma parte substancial do modo de vida daqueles que coexistem em contextos educacionais. EnglishInformation and Communication Technologies (ICT) have significantly altered the way knowledge is currently managed, processed, structured, and disseminated. Some critics suggest that individuals have become part of this content and are no longer of real value by themselves – that we are data-driven and technology-dependent, unable to think for ourselves or act on our own, a situation that is perhaps reflected in the field of education. The following is a selection of studies aimed at showing the ways in which ICT has modified, altered, and, perhaps, transformed the field of education. Scientific literature and other sources have produced an enormous amount of documents and research about this topic over several decades, reflecting a variety of perspectives and methodologies. To analyze the applications, limitations, and future trends for ICT in education, several key points were compiled. For this paper, terms and keywords like the following were chosen as category descriptors: technology in education, applications, limitations, and future trends. We then worked with the information from the period between 2010 and 2017. The overall results show how the perception of ICT in education has changed; what was once seen as a tool for connectivity, learning, and empowerment, has become something inseparable from the daily life and activities of those in educational environments.