Particularités de l’influence des parents sur la perception de la valeur des études chez des jeunes de niveau postsecondaire : une analyse qualitative longitudinale

Cadre de la recherche : Cette recherche s’interesse a la dynamique motivationnelle de jeunes quebecois de niveau postsecondaire en faisant appel au concept de perception de la valeur des etudes, a savoir des cours, des programmes et du fait d’etudier en general. La perception de la valeur des etudes est un jugement porte au regard de quatre caracteristiques (Eccles, 2005 ; Noel, 2014) : l’interet, l’utilite, la valeur de realisation et les differents types de cout. Objectifs : Cet article vise a examiner l’influence des parents sur la perception de la valeur des etudes, en mettant en contraste l’influence parentale avec celle des pairs et des enseignants.Methodologie : Une analyse qualitative interpretative a porte sur 186 entretiens semi-directifs realises sur une periode de plus de 5 ans aupres de 36 jeunes de niveau postsecondaire. Ces entretiens ont ete realises dans le cadre de l’enquete Famille, reseaux et perseverance au collegial (Bourdon et Charbonneau) et une analyse secondaire en a ete faite dans une recherche doctorale.Resultats : Les resultats indiquent que les parents sont susceptibles d’agir sur les quatre composantes de la valeur, meme s’il est question surtout de l’utilite des etudes en lien avec l’insertion sur le marche du travail. L’influence parentale agit par divers mecanismes, principalement 1) la discussion et le conseil ; 2) l’effet de modele par leur propre parcours ; 3) le soutien, notamment financier. Conclusions : L’influence des parents comporte des particularites relativement a celle des pairs et des enseignants. La recherche demontre egalement en quoi le concept de perception de la valeur des etudes constitue un angle d’entree interessant pour nuancer ces diverses influences.Contribution : Cette recherche jette un regard original sur le concept de perception de la valeur des etudes, notamment en l’abordant dans une approche qualitative, mais egalement en prenant en compte une diversite de sources d’influences potentielles sur cette perception qu’ont des jeunes de la valeur de leurs etudes.