Evaluation of a Proenvironmental Intervention in Primary School students (10-13 age) from Castilla-La Mancha (Spain)

espanolIntroduccion. La actual crisis ambiental revela la necesidad de actuar inmediatamente desde la educacion ambiental a edades tempranas. El presente trabajo presenta un estudio de caso cuyo objetivo es comprobar si una intervencion educativa es adecuada para fomentar actitudes proambientales, conductas y conocimientos relativos a la correcta separacion de residuos que influyan positivamente sobre el cuidado del entorno. Metodologia. Mediante un experimento de campo con un diseno intergrupal de dos grupos aleatorios (experimental y control) se aplico un cuestionario antes y despues de una intervencion proambiental en el aula a 75 estudiantes de educacion primaria. Se miden la actitud proambiental, la percepcion de conducta domestica de reciclaje y el nivel de conocimiento sobre separacion de residuos. Se analizan la fiabilidad de las medidas y la efectividad de la intervencion mediante ANOVAs con medidas repetidas. Resultados. Los resultados indican que tras la intervencion el grupo experimental (N= 38) -en comparacion con el grupo control (N= 37)- aumento su actitud proambiental, su percepcion de la conducta domestica de reciclaje y su nivel de conocimiento sobre separacion de residuos; lo que demostraria la eficacia de la intervencion proambiental realizada. Discusion. La intervencion didactica propuesta fue disenada para generar un mayor conocimiento de lo que se podria denominar como conducta ecologica responsable, centrada en el reciclaje, especialmente efectiva a la hora de incrementar la actitud proambiental relacionada con la dimension de eco-conocimiento. EnglishIntroduction. The current environmental crisis reveals the need of acting immediately from the field of environmental education since a very early age. This paper presents a case study that aims to verify the efficiency of an educational intervention to promote proenvironmental attitudes, perception of household recycling behaviours and knowledge related to the proper waste disposal. Method. By means of a field experiment with an inter-group design of two randomised groups (experimental and control), a questionnaire was conducted before and after a proenvironmental intervention in a classroom with 75 Primary Education students. Proenvironmental attitude, perception of household recycling behaviour and level of knowledge about waste disposal at home are evaluated. The reliability of the measures and the effectiveness of the intervention are analysed using repeated measures ANOVAs. Results. The results reveal that after the intervention the experimental group (N = 38) - in comparison with the control group (N = 37) - increased its proenvironmental attitude, its perception of the household recycling behaviour and its level of knowledge about waste disposal; that would demonstrate the effectiveness of the carried out proenvironmental intervention. Discussion. The proposed educational intervention was designed to generate more knowledge of what could be called responsible ecological behaviour, focused on recycling, being especially effective in increasing pro-environmental attitudes related to the eco-knowledge dimension. portuguesambiental desde idade muito jovem. O presente trabalho apresenta um estudo de caso cujo objectivo e verificar se uma acao de sensibilizacao a nivel escolar e essencial para fomentar atitudes pro ambientais, comportamentos e conhecimentos relativos a correta separacao dos residuos que esclarecam de forma clara os cuidados a ter com meio ambiente. Metodologia. Por meio de uma experiencia de campo com uma concepcao intergrupal de dois grupos aleatorios (experimental e de controlo) foi aplicado um questionario antes e depois de uma acao esclarecimento pro ambiental numa sala de aula a 75 alunos do ensino primario. Identificou-se a atitude pro ambiental, a percecao de comportamentos domesticos de reciclagem e o nivel de conhecimento sobre a separacao dos residuos. A fiabilidade das medidas e a eficacia da intervencao foram analisadas utilizando ANOVAs para medidas repetidas. Resultados. Os resultados indicam que apos a acao de esclarecimento o grupo experimental (N=38), em comparacao com o outro grupo (N=37), aumentou a sua atitude pro ambiental, sua percecao de comportamentos domesticos de reciclagem e o seu nivel de conhecimento sobre a separacao de residuos; o que demonstra a eficacia da intervencao pro ambiental realizada. Discussao. A intervencao didatica proposta foi projetada para gerar mais conhecimento do que poderia ser chamado de comportamento ecologico responsavel, focado na reciclagem, sendo especialmente eficaz no aumento da atitudes pro ambiental relacionada a dimensao do eco-conhecimento.