Emotional intelligence and perceived stress among students in Saudi health colleges: A cross-sectional correlational study

الملخص أهداف البحث لا يوجد حتى الآن، سوى القليل من المعرفة فيما يتعلق بالإجهاد المدرك والذكاء العاطفي بين الطلاب السعوديين المتخصصين في العلوم الصحية. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم الارتباطات والاختلافات بين الذكاء العاطفي والإجهاد المدرك بناء على التركيبة السكانية الاجتماعية بين طلاب العلوم الصحية في كلية العلوم الصحية التطبيقية السعودية. طرق البحث استخدمنا في هذه الدراسة تصميم ترابط وصفي مقطعي. تم أخذ عينة مناسبة مكونة من ٢٧٤ من طلاب التمريض والطوارئ. تمت دعوة المشاركين لإكمال استبانة تعبأ ذاتيا شملت التركيبة السكانية، والذكاء العاطفي (اختبار أدوات الذكاء)، والإجهاد المدرك(مقياس الإجهاد المدرك). النتائج كان مستوى الذكاء العاطفي لدى غالبية المشاركين (٩٧.١٪) من متوسط إلى مرتفع (متوسط =٥٠.٥٨على مقياس يتراوح بين ١٥-٧٥)، خصوصا طلاب التمريض والطلاب في السنتين الأكاديميتين الأولى والثالثة. بشكل عام، كان لدى الطلاب مستوى متوسط من الإجهاد المدرك (متوسط ١.٧٥ على مقياس يتراوح بين ٠-٤) مع مستوى مرتفع من الإجهاد المرتبط بالواجبات وأعباء العمل. تم الكشف عن ارتباط سلبي ليس ذا أهمية بين الذكاء العاطفي والإجهاد المدرك. الاستنتاجات في هذه الدراسة، لم يكن هنالك فرق ذو دلالة إحصائية في الذكاء العاطفي على أساس الجنسية، والجنس، أو الرضا عن التخصص. لم نلحظ وجود اختلاف كبير في الإجهاد المدرك بناء على جنس الطلاب، أو جنسيتهم، أو تخصصهم، أو الرضا عن التخصص أو السنة الأكاديمية. ومع ذلك، ارتبطت المستويات العالية من الذكاء العاطفي وإن لم تكن ذات دلالة إحصائية، بمستوى أقل من الإجهاد المدرك. ومن الضروري تعليم طلاب العلوم الصحية عن الذكاء العاطفي ووسائل التعرف والتغلب على الضغوطات بينهم. يجب دمج المعلومات المتعلقة بالذكاء العاطفي والإجهاد المدرك في مناهج العلوم الصحية.