Razonamiento clínico en kinesiología mediante aprendizaje basado en casos: Clinical reasoning in kinesiology by case-based learning

Introduccion: En cursos clinicos con gran numero de estudiantes, las experiencias clinicas con pacientes reales son limitadas, dificultando el logro de objetivos de aprendizaje. La didactica aprendizaje basado en casos (ABC) promueve el pensamiento critico y trabajo coolaborativo, aspectos esenciales para desarrollar competencias profesionales. El objetivo de este estudio fue reportar si la incorporacion de la metodologia ABC en una asignatura clinica curricular promueve el razonamiento clinico en la formacion en kinesiologia. Metodologia: En la asignatura curricular “evaluacion cardiorrespiratoria en kinesiologia”, 10 grupos de 7 estudiantes desarrollaron casos clinicos de temas disciplinares seleccionados bajo criterio de jueces por expertos del area, y lo presentaron al resto de sus companeros. Un academico guio la reflexion del tema tratado en el ABC, fomentando la discusion entre los estudiantes. Al finalizar la asignatura se evaluo la percepcion de la didactica educativa mediante encuesta y logro de objetivos de aprendizaje con indicadores academicos.Resultados: Los estudiantes reportaron gran satisfaccion con la metodologia, mayor preparacion para actividades de campo clinico y mejoras en sus habilidades comunicacionales. El promedio obtenido en las interrogaciones y en las actividades clinicas fue superior a versiones previas de la asignatura, aumentando el porcentaje de aprobacion y satisfaccion con el curso. Conclusion: La incorporacion de la didactica de ABC fomento el razonamiento clinico, reflexion y habilidades comunicacionales mejorando el rendimiento academico y promoviendo competencias profesionales. Como producto final se elaboro un libro de descarga libre con los temas tratados en los ABC, titulado: “Identificando problemas kinesiologicos: aprendizaje basado en casos”.