Exploring Future Teachers’ Awareness, Competence, Confidence, and Attitudes Regarding Teaching Online: Incorporating Blended/Online Experience into the Teaching and Learning in Higher Education Course for Graduate Students

Abstract Dalhousie University’s Centre for Learning and Teaching offers a Certificate in University Teaching and Learning, which includes a 12-week course entitled Teaching and Learning in Higher Education . This course provides the certificate’s theory component and has evolved to reflect the changing needs of future educators. One significant change is the development of a blended course model that incorporates graded online facilitation, prompted by the recognition that teaching assistants and faculty are increasingly required to teach online or blended (i.e., combining face-to-face and online) courses. This study invited graduate students enrolled in the course to participate in pre- and post-facilitation questionnaires that assessed their awareness, competence, confidence, and attitudes towards online and blended learning. Students recognized the value of the online component for future teaching expertise and experienced increased awareness, competence, and confidence regarding teaching online. However, preference for face-to-face teaching and student learning did not change. Resume Le Centre for Learning and Teaching de l’Universite Dalhousie offre un certificat en pedagogie de l’enseignement universitaire, lequel comprend un cours de douze semaines intitule « Teaching and Learning in Higher Education ». Au fil du temps, ce cours theorique a evolue pour s’adapter aux besoins des futurs pedagogues. En outre, parce que les assistants a l’enseignement et les membres de la faculte sont sollicites de plus en plus frequemment pour donner des cours en ligne ou hybrides (combinant l’enseignement en classe et a distance), on a integre un modele de cours hybride facilitant la correction de travaux. C’est ainsi qu’on a invite des etudiants des cycles superieurs a remplir un questionnaire avant de suivre le cours et apres l’avoir suivi. Ce questionnaire evaluait leurs connaissances, competences et attitudes par rapport a l’enseignement en ligne et hybride. Les etudiants ont reconnu l’importance de l’enseignement en ligne dans leur formation. Ils ont demontre une plus grande connaissance des approches d’enseignement et ont rapporte avoir une meilleure confiance en eux relativement a l’enseignement en ligne. Neanmoins, leur preference pour l’enseignement en classe n’a pas change.