VALORACIÓN DE LA PRESENCIA DE PRECONCEPTOS ARISTOTÉLICOS DE LA CINEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA

El conocimiento de las leyes de la Fisica resulta indispensable para realizar tareas de modelado y diseno de nueva tecnologia, por lo cual la didactica de la Fisica es de gran importancia para la formacion de ingenieros. Sin embargo, es comun encontrar reportes de un bajo aprovechamiento academico en el estudio de esta area del conocimiento dentro de las instituciones de educacion superior. Uno de los principales factores responsables de este problema es la existencia de preconceptos erroneos en los estudiantes, resultado de la persistencia de ideas no cientificas aun despues de completar el proceso educativo correspondiente al tema. Para evaluar el impacto de los preconceptos en el aprendizaje de la Fisica entre los estudiantes de ingenieria del Tecnologico Nacional de Mexico, se diseno un inventario conceptual que valora 5 preconceptos erroneos de la cinematica, comunes en la Fisica aristotelica, con una distribucion uniforme de reactivos. Se eligio el tema de la cinematica por ser este un campo de estudio obligatorio en todos los cursos de Fisica en ingenieria, independientemente de la carrera. Dicho instrumento fue aplicado a 437 estudiantes de ingenieria en 5 diferentes campus dentro del Estado de Queretaro. Se realizo un analisis comparativo entre estudiantes de nuevo ingreso al sistema mientras tomaban cursos propedeuticos, y alumnos las carreras de ingenieria industrial y de ingenieria en sistemas computacionales que ya habian cursado la asignatura de Fisica, bajo las modalidades de educacion tanto presencial como a distancia. Los datos obtenidos indican que no existe una disminucion en la presencia de ideas previas de la cinematica entre los alumnos de ingenieria, aun despues de haber cursado la asignatura de Fisica, en ninguna de las modalidades educativas. Estos resultados sugieren que el problema de la comprension inadecuada de los conceptos de la Fisica es independiente de la modalidad bajo la cual se imparte la asignatura, y resaltan la necesidad de cambiar las estrategias didacticas usadas por los docentes del area de ciencias basicas en el Tecnologico Nacional de Mexico.