La literatura infantil y juvenil desde una perspectiva de género. Proyecto de innovación para la formación del profesorado

espanolEl presente articulo describe el diseno, la implementacion y la evaluacion del Proyecto de Innovacion de la Universidad de Oviedo “La literatura infantil y juvenil desde una perspectiva de genero”, que se desarrollo a lo largo del curso 2018-2019 en la Facultad de Formacion del Profesorado de dicha Universidad. Este proyecto tiene como objetivo fundamental mostrar al alumnado como las estructuras patriarcales estan presentes en los cuentos y en la literatura juvenil y como este hecho influye en la construccion del genero de los ninos y ninas. A traves de cuentos de la literatura espanola, asturiana y anglosajona, se analizaron cuestiones referidas al genero, la igualdad y el sexismo y se propusieron actividades practicas para que el alumnado pudiera adquirir herramientas que le permitiera, al ejercer su labor docente, llevar al aula lo aprendido. Para conocer la opinion del alumnado y su valoracion sobre el grado en el que la implementacion del proyecto habia mejorado sus competencias docentes, se recogio informacion cuantitativa a traves de distintos instrumentos tales como registros de calificaciones, registros de asistencia y listas de control, asi como un cuestionario ad hoc. Los resultados obtenidos muestran una valoracion muy positiva sobre el proyecto y un alto grado de satisfaccion por parte del alumnado. Todo ello ha servido para emitir propuestas de mejora sobre la innovacion planteada y apuntar futuras lineas de trabajo e investigacion. EnglishThis article describes the design, implementation and assessment of an Innovation Project of the University of Oviedo: "Children's and youth literature from a gender perspective", which was developed throughout the 2018-2019 academic year at the Faculty of Teacher Training. The main objective of this project is to show students how patriarchal structures are present in stories and youth literature and how this fact influences the construction of gender in boys and girls. Through stories from Spanish, Asturian and Anglo-Saxon literature, issues related to gender, equality and sexism were analysed, and practical activities were proposed so that students could acquire tools to be implemented in their future teaching career. In order to find out the students´ opinion and assessment about how the project had improved their teaching skills, quantitative information was collected through different instruments such as grade records, attendance records and checklists, as well as an ad hoc questionnaire. The results obtained show students´ positive valuation of the project and high degree of satisfaction. Subsequently, all the information gathered has enabled to deliver some improvement proposals and to highlight future work and research lines