Educação Médica durante a Pandemia da Covid-19: uma Revisão de Escopo

Resumo: Introducao: Os desafios impostos pela pandemia da Covid-19 a educacao medica exigem novas estrategias pedagogicas para a formacao de profissionais eticos, humanistas, criticos e reflexivos. Objetivo: Identificar as estrategias pedagogicas para a educacao medica implementadas durante a pandemia da Covid-19 em diferentes paises do mundo. Metodo: Realizou-se uma revisao da literatura academica indexada em bases de dados internacionais, de acordo com a metodologia scoping review. As informacoes foram coletadas nas bases de dados PubMed, Lilacs, SciELO, Biblioteca Virtual em Saude e Web of Science e Scopus. Utilizaram-se as palavras-chave “Education, Medical” AND “Pandemics” OR “Coronavirus Infections”. Encontraram-se 1.350 artigos, dos quais 27 atenderam aos criterios de inclusao e foram analisados. Resultados: Identificou-se que as estrategias pedagogicas para a educacao medica durante a pandemia da Covid-19 sao centradas no ensino remoto, com a utilizacao de plataformas digitais de educacao a distância por meio da internet e da tecnologia. A literatura reconheceu a necessidade de envolvimento dos professores com o processo pedagogico, o planejamento das atividades e a identificacao das plataformas digitais apropriadas. Nao ha consenso sobre a insercao dos estudantes nas atividades praticas. Os estudos evidenciaram a existencia da educacao a distância mesmo antes da pandemia e vinculacao com a pratica da telemedicina. A necessidade de os curriculos de Medicina incluirem disciplinas de gerenciamento de pandemia com foco na saude publica tambem foi identificado. Conclusao: As experiencias encontradas estao concentradas em paises de alta renda e desenvolvidos e sao dependentes da internet e das tecnologias de informacao e comunicacao. Identificaram-se omissoes acerca das limitacoes e fragilidades dessa nova estrategia pedagogica, especialmente a falta de acesso universal e igualitario aos meios digitais, a desconsideracao de realidades minoritarias e subdesenvolvidas e a desvalorizacao das relacoes interpessoais essenciais a formacao medica.